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企業(yè)專題片配音《春風(fēng)化雨，潤物無聲》拍攝腳本配音文案

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【序】伴隨著悠揚的樂曲字幕打出：張文，長春工程學(xué)院水利與環(huán)境工程學(xué)院副教授。吉林省優(yōu)秀共產(chǎn)*員，吉林省優(yōu)秀教師，吉林省教書育人楷模，吉林省高校系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)*員標(biāo)兵，長春市師德標(biāo)兵，長春工程學(xué)院優(yōu)秀共產(chǎn)*員標(biāo)兵、長春工程學(xué)院“三育人”標(biāo)兵、長春工程學(xué)院優(yōu)秀教師?！?br>【時長】30秒。
【旁白】伴隨著共和國前進(jìn)的鏗鏘足跡，沐浴著高等教育改革的春光，一所以培養(yǎng)應(yīng)用型高級專門人才、有著60多年辦學(xué)歷史的本科大學(xué)，—— 長春工程學(xué)院在育人之路上書寫著歷史篇章。
【旁白】就在這所大學(xué)校園里，有一位深受學(xué)生愛戴的教師，他的事跡在師生中口口相傳。
【時長】30秒。
【旁白】他就是張文，有著40年教齡的普通教師。在同事的眼中，他是一個有追求、有原則的好老師；在學(xué)生的心目中，他是一名學(xué)術(shù)淵博、關(guān)愛學(xué)生的嚴(yán)師、慈父。在他眼里，每個學(xué)生身上都有閃光點，只要認(rèn)真培養(yǎng)，他們都將成為對國家、對社會有用的人才。他連續(xù)多年被學(xué)生評為“最受學(xué)生尊敬的老師”。
【旁白】張文出生于一個普通的農(nóng)民家庭。他通過自己的努力實現(xiàn)了上大學(xué)的夢想。大學(xué)畢業(yè)后，他如愿以償?shù)某蔀橐幻鈽s的人民教師，任教于吉林省水利電力學(xué)校（長春工程學(xué)院的前身）。
【采訪張文鏡頭】張文說：“留校后，和教過自己的老師比，感覺知識太少，工作還不能勝任?！?br>【旁白】在此后的教學(xué)生涯中，他緊緊抓住每一次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會來努力充實和武裝自己，邊實踐邊提高。先后到大連理工大學(xué)、武漢水利電力大學(xué)、河海大學(xué)等高校進(jìn)修學(xué)習(xí)。
【鏡頭】大連理工大學(xué)、武漢水利電力大學(xué)、河海大學(xué)等。 【旁白】他頑強的毅力考入河海大學(xué)，全日制攻讀碩士研究生。研究生畢業(yè)后，他放棄了企業(yè)高薪聘用的機(jī)會，毅然選擇回到母校任教。他在三尺講臺上一站就是40年。 【旁白】張老師為教最顯著的特點就是對好學(xué)生嚴(yán)格，對落后生關(guān)愛。嚴(yán)格體現(xiàn)在高標(biāo)準(zhǔn)上，關(guān)愛體現(xiàn)在細(xì)微中。凡是他執(zhí)教班級的學(xué)生，他基本上都能叫出每個人的名字，就連跟他共事多年的老師們，對此都驚訝不已。他是一名專業(yè)教師，卻常常義務(wù)承擔(dān)著課外輔導(dǎo)員的工作。他關(guān)心著學(xué)生們專業(yè)技能的掌握，更關(guān)注著學(xué)生們的思想動態(tài)和成長成才。
【鏡頭】采訪學(xué)生甲，地點：逸夫圖書館大廳。甲學(xué)生說：“張老師不但課講得精彩，對我們嚴(yán)格要求。他十分注重因材施教，對學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)他引導(dǎo)、指導(dǎo)、鼓勵他們考研究生；對學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)他主動與他們“交朋友”，決不讓一名同學(xué)掉隊。有一名同學(xué)在學(xué)習(xí)張老師教授的課程時，反復(fù)重修了6次才過關(guān)，這名同學(xué)不但不怨恨張老師，還對張老師心存感激。
【鏡頭】采訪學(xué)生乙，地點：水環(huán)模型實驗室。乙同學(xué)說：“張老師非常關(guān)心我們的成長、長才。當(dāng)我們生活上遇到困難時，他都會及時地出現(xiàn)在我們身邊。比如發(fā)現(xiàn)我們生病時，他會主動地帶我們?nèi)タ床。o我們買藥，并利用業(yè)余時間給因病耽誤課程的同學(xué)補課”。
【旁白】沒人要求他做這些本不是他份內(nèi)的工作，而他卻堅持做得更好，做得更多。在他看來，“我就是為老師而生的，我熱愛老師這個職業(yè)，我喜歡和學(xué)生們在一起”。 【旁白】張文在教育事業(yè)中付出了太多太多的辛勞和汗水，當(dāng)桃李滿天下，師生共同分享喜悅的時候，病魔卻在無情地侵染著他的身體。1995年，張文不幸被確診為胃癌，并伴有糖尿病，醫(yī)生宣布他的生命只有半年時，同校任教做學(xué)生工作的妻子王萍，無法面對這一切，恍若突然間，天塌了，太陽失去了光澤。面對殘酷的現(xiàn)實，王萍知道別無選擇，只有與自己的丈夫一道挑戰(zhàn)病魔，與命運抗?fàn)帯?【鏡頭】醫(yī)院、病房、手術(shù)室、輸液等。 【旁白】親人和朋友善意的欺瞞最終沒能逃過張文的眼睛，得知自己得了絕癥后，他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。他并非懦弱，而是心有不甘，難道正值當(dāng)年的他就這樣倒下了嗎？難道生命就要這樣結(jié)束了嗎？課程還沒有講完，學(xué)生的畢業(yè)論文還等著他去輔導(dǎo)，論著還在進(jìn)一步的修改和完善中……不行，要堅強地活下去！
【鏡頭】張老師吃藥、化療等。
【采訪張老師鏡頭】場地：水工教研室。張老師說：“那時候我研究生剛剛畢業(yè)，正是我在教學(xué)上施展才能的時候，我怎么忍心倒下呢？” 【旁白】他說，“當(dāng)老師就要堅守講臺，即使倒下也要倒在講臺上”。他開始與病魔抗?fàn)?，與時間賽跑。病情稍一穩(wěn)定，他便不顧家人、領(lǐng)導(dǎo)、同事們的勸說，拖著重病之軀再次走上了講臺，面對學(xué)生們渴求知識的雙眸時，他頓時渾身充滿了無限的力量！
【鏡頭】張老師上課。
【旁白】精神的力量是無窮的，重返講臺的他從沒把自己當(dāng)成病人，一如既往地投入到教學(xué)工作中。他認(rèn)真把握每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，即使是自己已講授過多次的課程，不管多么熟悉，每次都要重新備課，補充新知識。不管多累、身體多么不適，他都堅持全批全改學(xué)生的作業(yè)，認(rèn)真了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和對知識點的掌握情況。
【鏡頭】張老師備課、講課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、答疑等。
【時長】40秒。
【旁白】不計其數(shù)的化療折騰得他骨瘦如柴，因病情反復(fù)他無數(shù)次返回醫(yī)院，與他形影不離的是揣在懷里的教案，記不清有多少次備課、批改作業(yè)都是在病床上完成的。為了按時給學(xué)生上課，他多次當(dāng)了醫(yī)院的“逃兵”，堅持上完課再到醫(yī)院打針，有時身體虛弱，體力不支，他就在課間休息時用餅干來補充能量。多年來，他沒有因病、因故停串過一次課。
【采訪張老師鏡頭】場地：教室。張老師說：“我知道我比同齡人少活十幾年、二十幾年、甚至更多，我要在有限的時間里更加努力地工作，多做些有益于國家、學(xué)院、學(xué)生的事情”。
【采訪張老師鏡頭一】場地：校園花園。張老師說：“教師責(zé)任重大，要做一位合格、稱職的教師不容易，我要做一名合格的教育工作者！”
【采訪張老師鏡頭二】學(xué)生認(rèn)真聽講。
【采訪張老師鏡頭三】與學(xué)生談心：課間、校園、南湖公園等。采訪2-3名學(xué)生。
【采訪張老師鏡頭二】備課。
【采訪張老師鏡頭三】教案。
【采訪張老師鏡頭四】課前準(zhǔn)備。
【采訪張老師鏡頭五】講課。
【采訪張老師鏡頭六】張老師說：“我把每一堂課都桉教學(xué)精品課的要求來講?！?br>【采訪學(xué)生】重點談聽課情況。
【旁白】張文老師的敬業(yè)精神在工程學(xué)院的校園里傳為佳話。他患病以來，沒有因病、因故停串過一次課，沒有堅強的毅力和對教育事業(yè)的無限熱愛是很難做到的。 【旁白】在教學(xué)過程中他還注意發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，和青年教師討論教學(xué)方法，交流心得體會，幫助中青年教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
【采訪張老師鏡頭】地點：水工教研室。張老師說：“我要把我這些年積累的教學(xué)經(jīng)驗無私地奉獻(xiàn)給年輕人，發(fā)揮老教師對青年教師的傳幫帶作用是我義不容辭的責(zé)任?！?br>【旁白】教案是一名教師從事教學(xué)工作多年的心得，彌足珍貴。張文老師的教案在教研室卻是公開的，隨時供青年教師參考。 【旁白】水利與環(huán)境學(xué)院中青年骨干教師劉春友副教授、胡碩講師等都是張文親自帶出的徒弟。劉春友畢業(yè)后在校從事實驗教師工作，后轉(zhuǎn)為任課教師，是張文手把手地帶出來的。
【采訪劉春友老師】地點：水工教研室。劉春友說：“我從實驗員成長為一名合格的任課教師，是張老師一手帶出來的，沒有張老師就沒有我的今天?！?【旁白】胡碩大學(xué)畢業(yè)后師從張老師，張老師從教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教材選用、參考資料、教案等基礎(chǔ)教起，連續(xù)聽課兩年多，從教態(tài)、板書、作業(yè)批改等每一個環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，現(xiàn)在胡碩已經(jīng)成長為一名合格的專業(yè)教師。胡碩說，“我從張老師身上學(xué)到的是嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)。”（注：胡碩給鏡頭，不說話）
【采訪張文老師】地點：水工教研室。張文說“一個單位中的每個人都能從自身做起，大家都努力，工作一定能做好！”
【旁白】樸實無華的言語中折射出張文老師純潔、高尚的思想情操！ 【旁白】在他的帶動和影響下，水利與環(huán)境工程學(xué)院無論是資深教授，還是青年教師，都把教書育人作為自己教學(xué)工作中不可或缺的責(zé)任，老師愛崗敬業(yè)，學(xué)生求學(xué)上進(jìn)蔚然成風(fēng)。他們的畢業(yè)生得到用人單位高度評價，這個學(xué)院多年來一直保持著全?？佳新实谝坏募芽?。 【采訪水環(huán)學(xué)院張文華院長】地點：張文華院長辦公室。張文華說：“張文老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作認(rèn)真，他在全校教學(xué)質(zhì)量評比中，每次都獲得了教學(xué)質(zhì)量一等獎，每次督導(dǎo)組聽課評價都是優(yōu)秀。在學(xué)校開展的師德建設(shè)活動月中，他被學(xué)生評選為最受尊敬的教師”。
【輔助鏡頭】2007年教學(xué)評估相關(guān)內(nèi)容、張老師受表彰的內(nèi)容。 【旁白】張文老師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，撰寫的《水工鋼筋混凝土構(gòu)件設(shè)計步驟例題及程序》專著，被中國國家圖書館和許多大學(xué)的圖書館收藏，為學(xué)校爭得了榮譽。
【鏡頭】專著相關(guān)的。 【旁白】青年學(xué)生是家庭的希望、是祖國的未來。但在信息化時代，面對奔涌而來的各種思想潮流，有時候會迷茫，這時只要能及時地、耐心地點撥他們，就能使他們回歸到正確的軌道上來。張文用了大量時間來了解、分析學(xué)生的思想動態(tài)，深入他們中間，與他們交朋友，掌握他們的學(xué)習(xí)生活情況，甚至是感情問題。他手機(jī)里存有授課班級學(xué)生的電話號碼，發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)和思想上有什么問題，隨時和他們交流。每逢新春佳節(jié)，張文都要給學(xué)生打電話，帶去他對學(xué)生和學(xué)生家長的問候，使學(xué)生倍感溫馨。
【采訪張文老師鏡頭一】地點：校園。張文說：“作為一名老師，不僅要交給學(xué)生以知識，更重要的是應(yīng)該教給學(xué)生以生活的態(tài)度”。
【采訪學(xué)生】采訪學(xué)生丙。地點：教室。丙同學(xué)說：“本學(xué)期開學(xué)初，由于我的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，上學(xué)期有兩門課程考試不及格，我對我的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了懷疑，滋生了厭學(xué)情緒。張老師發(fā)現(xiàn)后，幾次找我談話，打消了我的思想疑慮，使我又信心滿滿地走進(jìn)了課堂。我非常感激張老師?！?br>【旁白】贈人玫瑰，手留余香。
【采訪張文老師】地點：校園。張文說：“在和學(xué)生的交流過程中，其實我自己也是受益者：青年學(xué)生的青春與奔放深深感染著我；他們略帶稚嫩的思維使我年輕；他們活潑好動讓我看到了自己年輕時的影子，延續(xù)著我年輕時的夢想”。 【旁白】患病之軀與健康之人，無論是精力上還是體力上 ，都有很大區(qū)別。多年來，他記不清有多少次幾乎暈倒在講堂上，也記不清有多少次下課回家后連說話的力氣都沒有了。但他說，在教育學(xué)生、引導(dǎo)成才的過程中，我體驗到了人生的價值，收獲了快樂和充實。當(dāng)學(xué)生們一個個像自己的孩子一樣學(xué)有所成，走出校園，走上工作崗位時，他的心里充滿慰藉。他深知，在他的內(nèi)心深處，他的靈魂早已與育人的偉大事業(yè)融合在一起，與*的教育事業(yè)結(jié)合在一起。
【鏡頭】學(xué)校迎新、學(xué)生畢業(yè)典禮、學(xué)校60周年慶典場景。
【采訪鏡頭】畢業(yè)生張高峰（江蘇省交通規(guī)劃設(shè)計院，2007屆農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)畢業(yè)生）對張老師的評價。 【旁白】在2011年吉林省高校紀(jì)念建*90周年暨創(chuàng)先爭優(yōu)表彰大會上，張文代表全省高校優(yōu)秀共產(chǎn)*員講話。
【采訪學(xué)校*委書記李春生】李書記說：“張文是我校教師的杰出代表。他以常人難以想象的毅力頑強地與病魔作斗爭，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績！”
【鏡頭】張文獲獎一系列鏡頭。
【張文老師采訪鏡頭】地點：學(xué)?；▓@。張文說：“我獲得的榮譽不是我個人的，它屬于集體，屬于長春工程學(xué)院！”（找省教育廳組織部要錄像剪接） 【旁白】“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是著名教育家陶行知先生的名言。他說，先生的話無時無刻都在激勵著我，教育我淡泊明志，奮發(fā)圖強。
【采訪張文老師鏡頭】地點：校園。張文說：“我將把畢生的精力獻(xiàn)給*的教育事業(yè)，為鮮紅的*旗增光添彩！” 【結(jié)束鏡頭】地點：校門。背景：朝陽。張文在學(xué)生的簇?fù)硐聺M懷信心地走出校園。

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